Sự khác biệt giữa dạy và học

Dạy và học là những quá trình sống còn vì chúng bao gồm nền tảng của sự phát triển.

Cả hai phương pháp này đều cần thiết để đạt được sự phát triển bằng cách tìm cách hiện thực hóa những thay đổi đáng kể trong hành vi.

Tương tự, họ có nhiều phong cách và lý thuyết hướng dẫn hệ thống giáo dục. Chúng cũng cơ bản được kết nối với nhau theo cách mà bạn phải học một cái gì đó trước khi bạn thực sự có thể dạy nó và rằng hành động dạy học có thể khiến bạn học được điều gì đó.

Ergo, dạy và học là những tiến bộ rất quan trọng và liên quan.

Dạy học là gì?

Dạy học xuất phát từ tiếng Anh cổtǣcó thể" điều đó có nghĩa là trên thế giới để thể hiện sự khác biệt Có thể nhận thức được, khi bạn nghe thấy từ dạy Dạy, bạn thường nghĩ về các lớp học, bài học, và tất nhiên, các giáo viên chỉ ra nhiều thông tin khác nhau.

Do đó, đó là hành động truyền đạt ý tưởng, cảm xúc và / hoặc kỹ năng cho người học hoặc sinh viên. Giáo viên tập trung vào kinh nghiệm của học sinh hoặc học sinh và tạo điều kiện cho các tình huống để đảm bảo việc học.

Thông thường, có hai hình thức giảng dạy:

• Chính thức

Hướng dẫn dựa trên lớp học được tạo điều kiện bởi các chuyên gia được cấp phép nằm trong giảng dạy chính thức. Nó được điều chỉnh bởi các hệ thống giáo dục phải tuân theo một số chương trình giảng dạy, giờ học và các tiêu chuẩn liên quan.

• Không chính thức

Dạy học xảy ra ngoài các quy định của lớp học và không yêu cầu cấp phép được phân loại là không chính thức. Ví dụ trong số này là hướng dẫn tại nhà hoặc bên ngoài trường học.

Học gì?

Thuật ngữ học tập bắt nguồn từ từ tiếng Anh cổ có tên là le leianian, được dịch là Nhận để có kiến ​​thức Thật vậy, mọi người học bằng cách có được kiến ​​thức mới và khi họ hiểu rõ hơn về suy nghĩ về điều gì đó.

Cụ thể, học tập là thu nhận thông tin mới hoặc sửa đổi kiến ​​thức hiện có, sở thích, chuyên môn và các khía cạnh khác của hành vi. Sau đây là các tiêu chí học tập:

• Thay đổi vĩnh viễn ít nhiều

Học tập chân chính được đặc trưng bởi sự thay đổi hành vi của một cá nhân kéo dài trong một thời gian khá dài. Chẳng hạn, những học sinh đạt điểm 0 trong bài kiểm tra hoặc bài kiểm tra thường được cho là không học được gì từ các bài học vì kiến ​​thức mới không được giữ lại sau quá trình giảng dạy.

• Tích cực hay tiêu cực

Tốt nhất, một cá nhân nên thay đổi tích cực sau khi được dạy. Tuy nhiên, có một thực tế nổi tiếng là những hành vi tiêu cực thường được học.

• Mang lại kinh nghiệm

Cũng cần lưu ý rằng học tập không phải do nguyên nhân thụ động như bệnh tật, trưởng thành và chấn thương.

Sự khác biệt giữa dạy và học

1. Mục tiêu dạy và học

Mục tiêu chính của việc dạy học là truyền đạt kiến ​​thức và theo dõi sự thay đổi trong hành vi trong khi học nhằm mục đích hiểu và áp dụng kiến ​​thức. Một giáo viên tìm cách chia sẻ những gì anh ta biết trong khi một người học dự định nhận thông tin mới.

2. Quyền trong dạy và học

So với người học, giáo viên có thẩm quyền cao hơn.

3. Sự phụ thuộc trong dạy và học

Để quá trình giảng dạy được hiện thực hóa, giáo viên cần phải có học sinh là người tiếp nhận kiến ​​thức mới lạ. Mặt khác, người học không phải lúc nào cũng cần giáo viên học một cái gì đó vì những kinh nghiệm đơn độc có thể mang lại nhận thức; do đó, học tập.

4. Chuyên môn trong giảng dạy và học tập

Dạy học được đặc trưng bởi trình độ chuyên môn cao hơn so với học tập.

5. Tò mò trong dạy và học

Quá trình học tập được cải thiện bằng cách khơi gợi trí tò mò của học sinh. Ngoài ra, quá trình giảng dạy được cải thiện bằng cách tìm cách khơi dậy sự tò mò của người học.

6. Phản hồi trong dạy và học

Nói chung, việc dạy giúp người khác bằng cách quan sát và chỉ ra một cách thông minh những hành vi nào nên được giữ lại và thay đổi trong khi việc học được đánh dấu bằng cách có thể hiểu được phản hồi cũng như áp dụng nó vào hành vi trong tương lai.

7. Mức độ (liên quan đến sự tồn tại) của Dạy và Học

Phần lớn, học tập là có thể cho đến hơi thở cuối cùng của chúng tôi. Đối với việc giảng dạy, mọi người vẫn có thể học hỏi từ những lời dạy của một người đã qua đời.

8. Chỉ thị trong dạy và học

Về cơ bản, học tập không thể được ủy thác. Học sinh được hướng dẫn để học nhưng hành động học tập là một quá trình nội bộ. Ngược lại, việc giảng dạy có thể được chỉ định và xác minh thông qua giáo trình, giáo án, chương trình giảng dạy và những thứ tương tự.

9. Dân số trong dạy và học

So với người học, dân số giáo viên thường ít hơn. Thường có ít cá nhân tham gia vào quá trình giảng dạy hơn những người ở cuối học tập.

10. Tự chủ trong dạy và học

Các khóa học được thấm nhuần tự chủ hơn so với các bài tập học tập. Chẳng hạn, học sinh thường phải xin phép giáo viên trước khi tham gia vào một hành vi liên quan đến lớp học nhất định.

11. Người thực hiện việc dạy và học

Trong một môi trường lớp học điển hình, hành động tạo điều kiện cho các bài học được thực hiện bởi giáo viên trong khi người học có trách nhiệm thu nhận kiến ​​thức.

12. Ý thức trong dạy và học

Thông thường, quá trình giảng dạy là một nhiệm vụ có ý thức trong khi học tập có thể có ý thức cũng như vô thức. Ví dụ, chúng ta thường học cách sợ một điều gì đó từ trải nghiệm tiêu cực từ quá khứ đặc biệt trong thời thơ ấu. Một người mắc chứng sợ hãi, một người sợ hãi về chiều cao một cách phi lý, có thể không nhận thức được rằng anh ta có tình trạng vì anh ta bị ngã từ một cái thang khi anh ta còn chập chững.

Dạy vs Học: Biểu đồ so sánh

Giảng bài	Học tập
Thường quan tâm đến việc truyền đạt kiến ​​thức	Về cơ bản đảm nhận vai trò người nhận
Quyền cao hơn	Hạ quyền
Được ghi nhận với các kỹ năng tốt hơn	Được xem với bí quyết ít hơn
Phụ thuộc nhiều hơn vào sự hiện diện của người học	Ít phụ thuộc vào sự hiện diện của giáo viên
Khơi gợi trí tò mò và động lực của người học	Cải thiện bằng cách nhận thức
Cung cấp thông tin phản hồi	Hiểu và áp dụng phản hồi
Có thể ngay cả sau khi chết	Không thể sau khi chết nhưng có thể được thực hiện trong suốt cuộc đời
Có thể được ủy thác	Về cơ bản không thể bắt buộc
Ít giáo viên hơn so với người học	Nhiều người học hơn so với giáo viên
Tự chủ hơn	Ít tự chủ

Tóm tắt về Dạy và Học

• Dạy và học là những nhân tố quan trọng liên kết với nhau để đạt được sự thay đổi đáng kể về sự cải thiện toàn diện của mỗi cá nhân.
• Dạy học là quá trình truyền đạt thông tin.
• Học hỏi là quá trình tiếp nhận kiến ​​thức được chứng minh bằng một thay đổi tích cực hoặc tiêu cực kéo dài trong một thời gian khá dài.
• Dạy học được quy cho nhiều quyền hạn, tự chủ và chuyên môn.
• Dạy như một quá trình cần người học trong khi học có thể xảy ra ngay cả khi không có giáo viên.
• Dạy học quan tâm đến việc đưa ra phản hồi trong khi học tập tiến bộ bằng cách hiểu phản hồi.
• Một giáo viên đã qua đời vẫn có thể ảnh hưởng đến người khác trong khi việc học dừng lại khi cuộc sống kết thúc.
• Không giống như học tập, học tập không thể được ủy thác trong khi hành động giảng dạy có thể được bao phủ bởi một chỉ thị.
• Có nhiều giáo viên hơn so với người học.